Marktgröße, Marktanteil, Wachstum und Branchenanalyse für MINT-Ausbildung im K-12-Bereich, nach Typ (maßgeschneiderte Live-Kurse, aufgezeichnete Standardkurse, andere), nach nachgelagerter Industrie (5–6 Jahre, 7–12 Jahre, 13–18 Jahre) und regionale Prognose bis 2035

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MINT-BILDUNG IN DER K-12-MARKTÜBERSICHT

Der weltweite Markt für MINT-Ausbildung im K-12-Bereich beginnt bei einem geschätzten Wert von 6,59 Milliarden US-Dollar im Jahr 2026 und erreicht bis 2035 letztendlich 6580815,9 Milliarden US-Dollar. Dieses Wachstum spiegelt eine stetige jährliche Wachstumsrate von 364 % von 2026 bis 2035 wider.

Aufgrund der zunehmenden Erkenntnis von Regierungen, Schulen und Unternehmen, dass Schlüsselkompetenzen für eine moderne Beschäftigung erforderlich sind, wächst der globale MINT-Bildungsmarkt für K-12 rasant. Da die Technologie verschiedene Bereiche verändert, glauben immer mehr Menschen, dass die MINT-Ausbildung schon früh im Leben beginnen sollte. Dieses Segment hilft vor allem 5- bis 18-jährigen Schülern dabei, ihre Denkweise zu entwickeln und alltägliche Probleme zu lösen. Der Einsatz von digitalem Lernen, Robotern, Coding-Sites und praktischen Wissenschaftskits in der Bildung zeigt einen Trend hin zur Bildung von Schülern durch Experimente und persönliche Entdeckungen. Um dieses Problem anzugehen, entwickeln sowohl öffentliche als auch private Gruppen MINT-Lernprogramme, die entweder für alle gleich sind oder auf bestimmte Alters- und Lerngruppen zugeschnitten sind. Immer mehr Menschen bemerken die geschlechtsspezifischen Unterschiede in den MINT-Fächern, was zu spezifischen Maßnahmen zur Unterstützung von Mädchen und unterrepräsentierten Minderheiten geführt hat. Darüber hinaus fördern neue Bildungsrichtlinien und spezielle MINT-Wettbewerbe die Akzeptanz dieser Praxis überall. Unternehmen, gemeinnützige Organisationen und Lehrplanteams reagieren, indem sie ihre Lektionen entweder live online oder als vorab aufgezeichnete Sitzungen verfügbar machen. Der Markt wächst aufgrund wichtiger Beiträge aus den USA, China, Indien und wichtigen europäischen Ländern erheblich. Dennoch bleibt der gleichberechtigte Zugang zu digitaler Technologie und vorbereiteten Lehrkräften weiterhin ein Problem. Dennoch machen Pädagogen im K-12-Bereich MINT zu einem wichtigen Bestandteil der Vorbereitung von Schülern auf die Zukunft und den globalen Arbeitsmarkt.

AUSWIRKUNGEN VON COVID-19

Die MINT-Ausbildung im K-12-Markt wirkte sich aufgrund der Unterbrechung der Lieferkette während der COVID-19-Pandemie negativ aus

Die globale COVID-19-Pandemie war beispiellos und erschütternd, da der Markt im Vergleich zum Niveau vor der Pandemie in allen Regionen eine geringere Nachfrage als erwartet verzeichnete. Das plötzliche Marktwachstum, das sich im Anstieg der CAGR widerspiegelt, ist darauf zurückzuführen, dass das Marktwachstum und die Nachfrage wieder das Niveau vor der Pandemie erreichen.

Die ersten Ergebnisse der COVID-19-Pandemie zum MINT-Unterricht an K-12-Schulen mit Marktanteilen waren gemischt, aber größtenteils negativ. Das Lernen zu Hause stoppte den Fluss persönlicher wissenschaftlicher Arbeit, insbesondere in Schulen, die mit der Technologie zu kämpfen hatten. Da die meisten Arten praktischer Naturwissenschaften und Technik im Labor nicht online nachgebildet werden konnten, waren die Ergebnisse der Online-Bildung rückläufig. Viele Lehrer hatten Schwierigkeiten, SOMS-Fächer effektiv über das Internet zu unterrichten, sodass zwischen den verschiedenen Kursen große Qualitätsunterschiede bestanden. Vor allem Studierende aus einkommensschwachen Familien hatten Probleme, weil es ihnen an Internet, Geräten und ruhigen Orten zum Lernen von zu Hause fehlte. Geld, das für die Notfallgesundheit ausgegeben wurde, wirkte sich auf die Pläne zur Weiterentwicklung der Bildungsreform aus. Obwohl EdTech immer beliebter wurde, erschwerte der fehlende Internetzugang für einige Studenten das Lernen in dieser Zeit. Insgesamt hat COVID-19 bestehende Probleme im System aufgedeckt und den Übergang zu inklusivem und ansprechendem MINT-Lernen für Schüler dieser Bildungsstufe verlangsamt. Es zeigte jedoch auch neue Wege auf, effektives hybrides Lernen für die kommenden Jahre zu gestalten.

NEUESTE TRENDS

Der Aufstieg von KI und Robotik im MINT-Lernen der K-12-Klasse treibt das Marktwachstum voran

Der Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) und Robotik sowohl bei akademischen Aktivitäten als auch bei Zusatzfächern ist mittlerweile ein wichtiger Trend im MINT-Bildungsmarkt für die K-12-Klasse. Da technische Fähigkeiten den Arbeitsmarkt prägen werden, ist es wichtig, Kinder frühzeitig an KI, Programmieren und Roboter heranzuführen. Jetzt ermöglichen Bildungsroboter und KI-basierte Systeme den Schülern, ihr Wissen an ähnlichen realen Aufgaben und Problemen vor Ort zu testen. LEGO Education, Makeblock und Sphero arbeiten mit Schulen zusammen, um Schülern je nach Alter die richtigen Roboter und Programmiermaterialien zur Verfügung zu stellen. KI wird in der Lernanalyse eingesetzt, um Lehrern dabei zu helfen, das, was den Schülern beigebracht wird, an ihre Bedürfnisse anzupassen und das Engagement zu steigern. Aktualisierungen nationaler Lehrpläne und Wettbewerbe drängen Studierende dazu, intelligente Systeme zu entwickeln und zu programmieren. Die Studierenden verbessern erneut ihre Fähigkeiten zum rechnerischen Denken, zur Zusammenarbeit und zur Innovation, während sie KI und Robotik studieren. Da diese Technologien zunehmend verfügbar sind, machen sie den MINT-Unterricht von der einfachen Inhaltsvermittlung zum interaktiven Lernen für Schüler. Da KI und Robotik stärker in Betracht gezogen werden, werden die Menschen wahrscheinlich neue Ansichten und Interaktionen mit MINT haben.

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MINT-BILDUNG IN DER K-12-MARKTSEGMENTIERUNG

Nach Typ

Je nach Typ kann der globale Markt in maßgeschneiderte Live-Kurse, aufgezeichnete Standardkurse und andere kategorisiert werden

• Maßgeschneiderte Live-Kurse: Die Unterrichtsstunden sind so strukturiert, dass sie sich an der Verständnisstufe Ihrer Schüler und an den Themen orientieren, die sie am meisten interessieren. Ideal für den Aufbau bestimmter Fertigkeiten und für die Teilnahme an interaktiven Sitzungen. Viele Nachhilfe- und Bereicherungsprogramme basieren auf der Nutzung pädagogischen Inhaltswissens.

• Aufgezeichnete Standardkurse: Vorgeplante MINT-Videolektionen werden in aufgezeichneten Kursen angeboten, die jederzeit verfügbar sind. Dies sieht man häufig auf großen Websites für Online-Lern- und Homeschooling-Programme. Sie sparen Geld, aber es gibt weniger Möglichkeiten zur Interaktion.

• Sonstiges: Blended Learning, MINT-Baukästen mit Anleitungen, Lernen durch Spiele und Virtual-Reality-Erlebnisse gehören ebenfalls zur digitalen Kindheit. Solche Formate arbeiten mit der Hauptlehre zusammen, um die Beteiligung der Studierenden am Lernen zu verbessern.

Auf Antrag

Basierend auf der nachgelagerten Industrie kann der globale Markt in 5–6 Jahre, 7–12 Jahre und 13–18 Jahre eingeteilt werden

• 5–6 Jahre alt: Fördert Kinder durch Spielen, Geschichtenerzählen und die Verwendung von visuellen Materialien, um grundlegende MINT-Konzepte zu verstehen. Fördert Staunen, Abenteuer und die wichtigsten Ideen des Rechnens und der Naturwissenschaften.

• 7–12 Jahre alt: Erweiterung der MINT-Grundsätze durch die Durchführung von Experimenten, das Erlernen der Grundlagen des Programmierens und die Teilnahme am projektbasierten Lernen. Ziel ist es, kleinen Kindern Problemlösungs- und Analysefähigkeiten beizubringen.

• 13–18 Jahre alt: Die Fortbildung umfasst Algebra, Physik, Robotik und Codierung. Ermöglicht den Studierenden den Erwerb der Fähigkeiten, die sie für eine Arbeit in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen oder Mathematik benötigen, oder die Möglichkeit, ein höheres Studium aufzunehmen.

MARKTDYNAMIK

Die Marktdynamik umfasst treibende und hemmende Faktoren, Chancen und Herausforderungen, die die Marktbedingungen angeben. 

Treibende Faktoren

Regierungsinitiativen und bildungspolitische Unterstützung kurbeln den Markt an

Regierungen auf der ganzen Welt sind sich darüber im Klaren, wie wichtig MINT für die Sicherstellung ist, dass ein Land weltweit wettbewerbsfähig bleibt und beim technologischen Fortschritt die Nase vorn hat. Der US-amerikanische MINT-Bildungsstrategieplan und das NEP 2020 in Indien legen Wert darauf, bereits in jungen Jahren mit MINT zu beginnen und die Art und Weise, wie Lernen angeboten und bezahlt wird, durch systematische Reformen der Bildung und der Lehrerprogramme zu ändern. Europas Horizon-Initiativen unterstützen MINT-Projekte, die auf die Verbesserung der digitalen und wissenschaftlichen Kompetenz abzielen. Die Richtlinien gewähren außerdem Zuschüsse, organisieren Wettbewerbe und nutzen öffentlich-private Partner, um Studierende zum Engagement zu ermutigen. Das Engagement für Inklusion, insbesondere für Frauen und kleine Minderheiten, trägt dazu bei, mehr Menschen für MINT zu begeistern. Diese Maßnahmen bilden eine solide Grundlage für den Ausbau des MINT-Bildungsmarktes, indem sie Organisationssysteme und Budgets an zukunftsorientierte Lernergebnisse anpassen.

Technologische Fortschritte bei EdTech und Lernplattformen erweitern den Markt

Der schnelle Fortschritt in der Bildungstechnologie trägt stark zum Wachstum des K-12-Marktes durch die MINT-Ausbildung bei. Lern-Apps, interaktive Simulationen, Programmierseiten und KI-gesteuerte Software haben die Art und Weise verändert, wie wir Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik lehren und lernen. Bei Khan Academy, Tynker und Code.org können Schüler auf eine Weise lernen, die zu ihnen passt und sowohl für den Unterricht als auch für Heimaktivitäten nützlich ist. Sie erleichtern es den Schülern, verschiedene Konzepte kennenzulernen und an ihren eigenen Ideen zu arbeiten. Plattformen in der Cloud ermöglichen es Lehrern und Schülern, sich zusammenzuschließen, das Lernen zu überwachen und aus der Ferne zu kommunizieren. Da EdTech immer günstiger und leichter zu finden ist, bieten Schulen an weit entfernten Orten jetzt digitale MINT-Programme an. Wenn Technologie und Bildung miteinander verknüpft werden, wächst das Interesse der Schüler an MINT-Fächern und das hilft ihnen, bessere Ergebnisse zu erzielen. Es wird erwartet, dass dieser Trend anhält, da digitales Lernen in der Bildung immer wichtiger wird.

Zurückhaltender Faktor

Digitale Kluft und ungleicher Zugang zu MINT-Ressourcen behindern möglicherweise das Marktwachstum

Ein großes Problem, das das Wachstum der MINT-Ausbildung im K-12-Bereich bremst, besteht darin, dass einige Gemeinden nicht den gleichen Zugang zu guter MINT-Ausbildung haben wie andere. Während wohlhabendere städtische Schulen das Beste aus EdTech-Instrumenten machen können, fehlt es ärmeren oder geografisch isolierten Schulen oft an den Voraussetzungen für großartige MINT-Programme. Aus diesem Grund haben Schüler einen unterschiedlichen Zugang zu Lernressourcen, was bestehende Probleme in der Schule verschärft. Außerdem kann es für viele Schulen und Familien schwierig sein, Roboter oder Werkzeuge für deren Herstellung zu beschaffen, weil es teuer ist. Indem wir gezielt in Technologie investieren, Lehrer ausbilden und praktische Lernressourcen entwickeln, können wir sicherstellen, dass MINT allen Schülern zugänglich ist.

Steigende Nachfrage nach zukunftsfähigen Fähigkeiten in Schwellenländern schafft Chancen für das Produkt auf dem Markt

Gelegenheit

Bildungsunternehmen im MINT-Bereich können viele Möglichkeiten finden, indem sie sich auf Indien, Indonesien und afrikanische Länder konzentrieren. In diesen Bereichen gibt es viele Studierende und die Regierung schenkt der digitalen und beruflichen Bildung mehr Aufmerksamkeit. Da die Wirtschaft heute auf Wissen angewiesen ist, besteht ein wachsender Bedarf an Menschen mit Programmier-, Daten- und Ingenieurkenntnissen. Organisationen auf der ganzen Welt bieten MINT-Ausbildungsprogramme an, um Lernen und Arbeitsmöglichkeiten in Einklang zu bringen. Kostengünstige EdTech-Unternehmen können in Schwellenländern einen Unterschied machen, indem sie sich sowohl an die Regierung als auch an lokale Organisationen wenden. Sowohl mobiles Lernen als auch MINT-Labore in Communities tragen dazu bei, das Lernen effektiver und für alle zugänglich zu machen.

Der Mangel an qualifizierten MINT-Pädagogen könnte eine potenzielle Herausforderung für Verbraucher darstellen

Herausforderung

Ein großes Problem bei der Bereitstellung von MINT-Ausbildung für mehr Schüler besteht darin, Lehrkräfte zu finden, die über die richtigen Fähigkeiten verfügen, um jüngeren Schülern diese Konzepte klar zu erklären. Viele Lehrer verfügen weder über einen formellen MINT-Hintergrund noch über Erfahrung mit den heute benötigten digitalen Tools. Da Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurswesen und Mathematik immer rasche Fortschritte machen, ist es wichtig, dass jeder die richtige Ausbildung erhält, aber es fehlt an ausreichender Aufmerksamkeit oder finanziellen Mitteln dafür. Aufgrund dieser Lücke haben Pädagogen Schwierigkeiten, an verschiedenen Standorten ähnliche und qualitativ hochwertige MINT-Programme aufrechtzuerhalten. Um ein qualifiziertes MINT-Lehrteam anzuziehen, zu halten und zu unterstützen, muss das Bildungssystem Reformen durchführen, bessere Anreize bieten und zur Zusammenarbeit mit Branchenexperten einladen. Wenn sich die Lehrkräfte nicht mit diesem Problem befassen, können die Schüler die MINT-Fächer und EdTech-Produkte möglicherweise nicht optimal nutzen.

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MINT-BILDUNG IN DER K-12-MARKT REGIONALE EINBLICKE

• Nordamerika 

Nordamerika, insbesondere die Vereinigten Staaten, sind MINT-Fächer im K-12-Bildungsmarkt. Die Nutzung strenger staatlicher Empfehlungen ermöglicht die Integration von MINT-Fächern auf allen Ebenen von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule. Wenn Menschen EdTech nutzen, Zugang zu Technologie haben und mit Unternehmen zusammenarbeiten, verbessert sich die Art und Weise, wie Programme bereitgestellt werden. Mehrere Anbieter wie Savvas Learning und Lab-Aids sind in der Region tätig, was hilfreich ist, da die Region starke Lehrerausbildungsprogramme anbietet und die Gemeinschaft einbezieht. Es wird immer üblicher, dass Code-, Robotik- und KI-Themen Teil des Lehrplans an Schulen sind. Viele MINT-Studiengänge legen auch großen Wert auf die Gewährleistung der Gleichstellung und Inklusion der Geschlechter. Die Bemühungen, mit verschiedenen Sektoren zusammenzuarbeiten und Kindern frühes MINT-Lernen anzubieten, haben dazu beigetragen, dass die Region ihre führende Rolle bei der Ausbildung von Schülern für die Zukunft behält.

• Europa

In Europa profitiert der MINT-Bildungsmarkt von umfangreichen staatlichen Maßnahmen, gemeinsamen Bildungssystemen über Grenzen hinweg und einer guten Finanzierung. Die Projekte, Experimente und hybriden Ansätze in den MINT-Studiengängen in Deutschland, Großbritannien und Finnland werden von Pädagogen sehr geschätzt. MINT-Kompetenzen und Lehrerfortbildungsinitiativen werden von der EU in Horizon Europe- und Erasmus+-Projekten in allen EU-Ländern gefördert. Viele Bereiche umfassen mittlerweile Nachhaltigkeit und Umweltwissenschaften als Teil der MINT-Fächer. Osteuropa liegt bei der Einführung von EdTech hinter Westeuropa zurück. Da jeder anders spricht und unterschiedliche Themen unterrichtet, versuchen europaweite Organisationen, die Bildungsmethoden zu vereinheitlichen. Indem das Land Wert auf Berufsbildungsprogramme legt und mit MINT-Unternehmen zusammenarbeitet, erleichtert es Studenten den Zugang zu höherer Bildung und guten technischen Karrieren.

• Asien

Die Nachfrage nach MINT-Ausbildung im K-12-Bereich wächst im asiatisch-pazifischen Raum aufgrund der großen Studentenzahlen und des Fokus, den die Regierungen im asiatisch-pazifischen Raum auf MINT-bezogene Industrien legen, rasant. Landesweite Vorschriften in China, Indien, Südkorea und Japan haben das Erlernen von Programmier-, KI- und Innovationsfähigkeiten für Kinder in der Grund- und Mittelschule ermöglicht. Die neue „Double Reduction"-Politik aus China führt zu mehr außerschulischen Programmen mit Schwerpunkt auf MINT. Von Grundschulen in Indien wird nun erwartet, dass sie gemäß NEP 2020 Programmieren und praktisches Lernen einschließen. Auch Bildungsunternehmen wie BYJU'S und internationale Partnerschaften mit Organisationen in den USA und Europa finden hier statt. Auch wenn viele Zugang wünschen, verursachen Unterschiede im Wohnort und in der Sprache der Menschen immer noch Probleme. Heutzutage tragen mobiles Lernen und kostengünstige Robotik-Kits dazu bei, die Lücken zwischen Kindern und ihrem Unterricht zu schließen. Da Asien Wert auf Wettbewerbsfähigkeit legt und seine Lehrer mit digitaler Technologie unterstützt, ist es nun weltweit Vorreiter beim Wachstum der MINT-Ausbildung.

WICHTIGSTE INDUSTRIE-AKTEURE

Wichtige Akteure der Branche gestalten den Markt durch Innovation und Marktexpansion

Zu den vielen Unternehmen im MINT-Bildungsmarkt für K-12 gehören Bildungsverlage, EdTech-Innovatoren und Lehrplanentwickler. Marktführer sind Unternehmen wie die Savvas Learning Company (USA), die vollständige MINT-Lehrbücher und Ressourcen anbietet, die mit den Next Generation Science Standards (NGSS) in Verbindung stehen. Lab-Aids (USA) stellt hauptsächlich praktische Wissenschaftskits her, die für die Klassen 6 bis 12 konzipiert sind. Die Carolina Biological Supply Company in den USA bietet Lehrern naturwissenschaftliche Unterrichtsmaterialien, Online-Labore und Programme zur beruflichen Weiterentwicklung. Die EduCo International Group (Australien) bietet Lehrpläne und Lernunterstützung für Lehrer und Schüler aller Bildungsstufen. Wenn es um EdTech geht, sind BYJU'S, Tynker, Sphero und LEGO Education führend in den Bereichen Codierung, Robotik und informative MINT-Kurse. Darüber hinaus bieten Pearson, Houghton Mifflin Harcourt und Discovery Education sowohl gedruckte als auch Online-MINT-Materialien an. Innovation wird durch die Zusammenarbeit mit Schulen, Regierungsbehörden und NGOs vorangetrieben, um sicherzustellen, dass MINT-Unterricht verfügbar, interessant und zukunftsrelevant bleibt.

Liste der besten MINT-Ausbildungen in K-12-Unternehmen

• Savvas Learning (U.S.)
• Lab-Aids (U.S.)
• Carolina Biological Supply (U.S.)
• EduCo International (Australia)

ENTWICKLUNG DER SCHLÜSSELINDUSTRIE

März 2024: LEGO Education bringt ein neues MINT-basiertes Robotik-Kit namens SPIKE Essential Expansion auf den Markt, das sich an Kinder im Alter von 6–10 Jahren richtet. Diese Version zielt darauf ab, kritisches Denken und kollaboratives Lernen durch spielerische, projektbasierte Module zu verbessern, die an globalen MINT-Standards ausgerichtet sind.

BERICHTSBEREICH

Der MINT-Unterricht im K-12-Bereich ist wegweisend und verändert die Art und Weise, wie junge Menschen Fähigkeiten erlernen, die sie für das zukünftige digitale Zeitalter benötigen. Da Codierung, Robotik, Umweltwissenschaften und künstliche Intelligenz immer wichtiger werden, nutzen MINT-Programme mittlerweile interaktive Methoden und sind landesweit ein wesentlicher Bestandteil der Bildung. Hier vereinen sich öffentliche Ordnung, Finanzierung von Unternehmen und neue EdTech-Ideen zu attraktiven Bildungsräumen für Studierende auf der ganzen Welt. Auch wenn der Zugang zu Technologie ungleich ist und es nur wenige talentierte Lehrer gibt, wird mit Unterrichtsplänen, pädagogischem Lernen für Pädagogen und tragbarer Technologie daran gearbeitet, diese Probleme zu lösen. In Nordamerika, Europa und im asiatisch-pazifischen Raum finden Innovation und Umsetzung am stärksten statt, wobei jeder Bereich seine besonderen Methoden und Modelle mitbringt. Aufgrund der Welt nach der Pandemie führt die MINT-Ausbildung jetzt hybrides Lernen ein, um mit zukünftigen Veränderungen Schritt zu halten. Das Engagement der Studierenden und die akademischen Ergebnisse werden durch personalisierte Module, praktische Experimente und KI-Technologie verändert. Da jede Branche auf Technologie, kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung setzt, ist der Markt für MINT-Bildung im K-12-Bereich auf ein dauerhaftes und benutzerübergreifendes Wachstum ausgerichtet. Der Erfolg des Gesundheitssystems ist der Schlüssel, um auch in Zukunft global wettbewerbsfähig und innovativ zu bleiben.