Taille, part, croissance et analyse de l’industrie de la gestion des programmes en ligne dans l’enseignement supérieur, par type (systèmes de gestion de l’apprentissage, systèmes d’information sur les étudiants, environnements d’apprentissage virtuel), par application (enseignement supérieur, établissements d’enseignement, apprentissage en ligne, enseignement à distance) et perspectives et prévisions régionales jusqu’en 2035

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GESTION DE PROGRAMMES EN LIGNE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR APERÇU DU MARCHÉ

La taille du marché mondial de la gestion des programmes en ligne sur l'enseignement supérieur s'élevait à 0,92 milliard de dollars en 2026, augmentant encore pour atteindre 1,65 milliard de dollars d'ici 2035, avec un TCAC estimé de 6,71 % de 2026 à 2035.

Le marché de la gestion de programmes en ligne dans l'enseignement supérieur connaît également une reprise remarquable, alors que les universités et les collèges déploient des solutions numériques pour toucher davantage de personnes et les impliquer. Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne collaborent avec des établissements d'enseignement pour offrir une grande variété de services comprenant le développement de cours, le marketing, le recrutement, l'inscription et la rétention des étudiants. Cette structure collaborative permet aux établissements d'introduire et d'étendre de manière rentable et rapide leurs programmes d'études en ligne sans investir des sommes substantielles en capital dans la technologie ainsi que dans l'infrastructure. L'un des facteurs qui ont motivé la croissance de ce marché est la demande croissante d'une éducation flexible, accessible et orientée vers la carrière, en particulier pour les professionnels en activité et les apprenants non traditionnels.

Cela a également stimulé l'utilisation des services de gestion de programmes en ligne en raison de la révolution technologique, de l'utilisation accrue d'Internet et de la virtualisation de l'apprentissage, en particulier à la suite de la pandémie de COVID-19. Les écoles sont également plus préoccupées par la transformation numérique, car cela leur permettra de rester compétitives et pertinentes dans un environnement d'apprentissage en constante évolution. Simultanément, l'évolution des attentes des étudiants, les contraintes budgétaires et la nécessité de diversifier les revenus ont fait des programmes en ligne une orientation stratégique attrayante. Cela entraîne une évolution du marché de la gestion de programmes en ligne en faveur de contrats basés sur des services plus flexibles, ce qui permet aux institutions de mieux manipuler et contrôler leurs programmes, tout en continuant à utiliser l'expertise professionnelle pour améliorer la qualité et l'évolutivité.

PRINCIPALES CONSTATATIONS

IMPACTS DE LA COVID-19

La gestion des programmes en ligne dans l'industrie du marché de l'enseignement supérieur a eu un effet positif en raison du COVID-19

La crise du COVID-19 a été sans précédent et stupéfiante, le marché connaissant une demande plus élevée que prévu dans toutes les régions par rapport à avant le COVID. La croissance soudaine du marché reflétée par la hausse du TCAC est attribuable à la croissance et à la demande du marché.

Cette part de marché a été considérablement renforcée par la pandémie de COVID-19, qui a contraint les établissements à passer dans les plus brefs délais de l'environnement scolaire à l'environnement numérique. Face à un manque général de capacités de conception et de gestion de programmes en ligne, les universités et les collèges se sont tournés vers des fournisseurs de gestion de programmes en ligne pour concevoir, lancer et gérer rapidement de nouveaux programmes en ligne, permettant ainsi aux établissements et aux étudiants de rester engagés sur le plan académique à la lumière du confinement international. Cette transformation numérique induite par la COVID a non seulement banalisé l'apprentissage en ligne, mais a également redéfini les demandes des étudiants en matière de flexibilité et d'accessibilité. Le thème du COVID-19 a conservé son actualité sur ce marché même en 2025, alors que le changement structurel mettant l'accent sur les formats éducatifs hybrides et en ligne s'est produit. Aujourd'hui, les écoles se concentrent sur des stratégies numériques à long terme et souhaitent trouver une satisfaction multipliée par douze qui convienne aux étudiants non traditionnels, aux étudiants internationaux et aux professionnels en activité. Ensuite, la pandémie a montré l'importance de la diversification des revenus, ce qui signifie que les programmes en ligne peuvent constituer une stratégie de croissance à long terme pour les prestataires d'enseignement supérieur. Par conséquent, les services de gestion de programmes en ligne restent populaires, ce qui confirme l'impact global du COVID-19 sur l'orientation et la croissance du marché, même longtemps après la première épidémie.

DERNIÈRES TENDANCES

Demande croissante de programmes en ligne axés sur la carrière et basés sur les compétences pour stimuler la croissance du marché

L'un des principaux moteurs récents du marché de la gestion de programmes en ligne dans l'enseignement supérieur est le besoin croissant de programmes en ligne axés sur la carrière et les compétences. D'ici 2025, les compétences et les certifications concernant la préparation au travail seront hautement valorisées par les étudiants et les employeurs, à la place des diplômes universitaires traditionnels. Ce changement aide les établissements d'enseignement supérieur à s'aligner sur les prestataires de gestion de programmes en ligne pour créer et proposer des programmes qui répondent aux demandes du marché du travail réel. Des inscriptions importantes sont observées dans des programmes liés à la science des données, à la cybersécurité, au marketing numérique, à l'administration dans le secteur de la santé et à l'intelligence artificielle, car ce sont quelques-uns des liens directs avec les besoins de la main-d'œuvre actuelle. Les gestions de programmes en ligne aident les institutions à acquérir rapidement des compétences, des liens avec le marché, des commentaires des employeurs et des certifications dans l'industrie grâce à l'intégration d'études de marché, de commentaires des employeurs et de certifications de l'industrie. Une telle réactivité augmente non seulement l'employabilité des étudiants, mais améliore également les taux de scolarisation et la compétitivité. Ce besoin est également mis en évidence par la volonté des professionnels de se perfectionner et de se recycler grâce à des options flexibles et de nature en ligne. Ce besoin en matière d'éducation basée sur les compétences ne fera qu'augmenter à mesure que la main-d'œuvre mondiale connaît de nouveaux développements, et en tant que tel, cela est susceptible de propulser le marché de la gestion de programmes en ligne dans un avenir lointain.

• Selon le Government Accountability Office des États-Unis (GAO, 2022), environ 550 collèges et universités américains sont engagés dans des partenariats OPM, soutenant près de 2 900 programmes académiques en ligne.

• Selon le ministère américain de l'Éducation (2023), près de 88 % des contrats OPM sont conclus avec des collèges publics ou à but non lucratif, ce qui met en évidence la dépendance de l'ensemble du secteur à l'égard de prestataires externes.

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GESTION DE PROGRAMMES EN LIGNE DANS LA SEGMENTATION DU MARCHÉ DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Par types

En fonction du type, le marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur peut être classé en systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), systèmes d'information sur les étudiants (SIS) et environnements d'apprentissage virtuel.

• Systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) : les plates-formes LMS sont l'épine dorsale de la prestation des programmes en ligne, car elles permettent de distribuer le contenu des programmes, de fournir des évaluations, de suivre et d'interagir avec les étudiants. Elles sont indispensables dans la gestion des programmes en ligne.

• Systèmes d'information sur les étudiants (SIS) : les solutions SIS améliorent les opérations administratives telles que l'inscription, les notes et l'assiduité et complètent les fournisseurs de gestion de programmes en ligne avec une gestion efficace des initiatives en ligne à grand volume et orientées données.

• Environnements d'apprentissage virtuels : les environnements d'apprentissage virtuels établissent des salles de classe numériques immersives et interactives qui améliorent l'expérience et la rétention des apprenants, qui sont des attributs particulièrement essentiels pour les cours en ligne basés sur la gestion de programmes à distance et asynchrones.

Par candidatures

Sur la base de l'application, le marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur peut être classé en enseignement supérieur, établissements d'enseignement, apprentissage en ligne et enseignement à distance.

• Enseignement supérieur : la transformation numérique permet aux universités d'augmenter leurs programmes d'études en ligne, d'accéder à davantage d'étudiants dans le monde et de générer de nouvelles formes de revenus grâce à la gestion des programmes en ligne.

• Établissements d'enseignement : les solutions de gestion de programmes en ligne sont adoptées par les collèges et les centres de formation pour mettre à niveau les programmes et participer à l'offre de programmes certifiés et basés sur les compétences professionnelles qui répondent aux besoins croissants des apprenants et des industries.

• Apprentissage en ligne : les prestataires de gestion de programmes en ligne jouent un rôle crucial dans le développement de l'ensemble des processus d'apprentissage en ligne, y compris la création de cours, la rétention et l'attribution des étudiants.

• Enseignement à distance : le marché de la gestion de programmes en ligne permet l'expansion de cours d'enseignement à distance qui peuvent être fiables, accessibles et technologiquement interférés par des étudiants dispersés dans des régions géographiques.

DYNAMIQUE DU MARCHÉ

La dynamique du marché comprend des facteurs déterminants et restrictifs, des opportunités et des défis indiquant les conditions du marché.

Facteurs déterminants

Demande croissante d'une éducation flexible et accessible pour stimuler le marché

L'accessibilité croissante et la préférence pour une éducation flexible sont parmi les principaux facteurs propulseurs de la croissance du marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur. Les apprenants contemporains ; les travailleurs, les adultes et les apprenants internationaux sont intéressés par des programmes adaptés à leur époque et à leur style de vie. Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne aident les établissements à utiliser des programmes asynchrones, à votre rythme ou hybrides, éliminant ainsi les barrières géographiques et temporelles. Cet accès relie les établissements à un éventail d'apprenants plus large que leur portée traditionnelle sur les étudiants, conduisant à un plus grand nombre d'inscriptions et à une plus grande influence. En plus de cela, les formes numériques d'apprentissage peuvent être moins chères et plus adaptables aux besoins des étudiants, ce qui constitue un attrait considérable pour les apprenants qui recherchent de la valeur et des points. Avec la nature croissante de l'éducation centrée sur l'étudiant, il existe une demande accrue de systèmes de prestation fluides, ce qui place les partenariats de gestion de programmes en ligne comme une ressource stratégique essentielle pour les établissements cherchant à rester compétitifs dans ce nouveau modèle d'éducation.

• Selon le National Center for Education Statistics (NCES, 2023), environ 42 % des étudiants américains se sont inscrits à au moins un cours en ligne, ce qui stimule la demande pour les programmes soutenus par l'OPM.

• Selon le ministère américain de l'Éducation (2023), le nombre de programmes en ligne accrédités a augmenté de 36 % entre 2015 et 2022, poussant les établissements à rechercher des partenariats OPM.

Adoption croissante de la technologie dans l'éducation pour élargir le marché

Un autre facteur de croissance du marché de la gestion de programmes en ligne est la production accélérée de toutes les formes d'éducation utilisant des outils numériques. Les établissements investissent également dans des technologies innovantes telles que des outils analytiques basés sur l'IA, des installations d'apprentissage orchestrées dans le cloud et des logiciels interactifs afin d'améliorer les résultats de l'apprentissage. Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne offrent des connaissances technologiques qui restent hors de portée de nombreuses universités pour intégrer des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), des environnements d'apprentissage virtuels (VLE) et des systèmes d'information sur les étudiants (SIS). Ces plates-formes facilitent la prestation efficace des cours, le suivi des performances et l'apprentissage individualisé. L'intégration des technologies conduit également à la satisfaction et à la rétention des étudiants, car elle offre des conditions en ligne transparentes. Parce que les établissements identifient le potentiel à long terme de l'infrastructure éducative numérique, le besoin d'une gestion complète des programmes en ligne, utilisant des solutions technologiques, connaît également une croissance vigoureuse, ce qui garantit une croissance continue du marché en 2025 et au-delà.

Facteur de retenue

Le coût élevé des partenariats de gestion de programmes en ligne pourrait potentiellement entraver la croissance du marché

Le coût d'un partenariat à long terme est l'une des principales contraintes du marché de la gestion de programmes en ligne dans l'enseignement supérieur. Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne peuvent partager les revenus et ainsi réduire considérablement la marge bénéficiaire des écoles. Ces plans obligent souvent les universités à consacrer une partie des revenus des frais de scolarité sur de nombreuses années, ce qui limite leur capacité financière et leur contrôle. En outre, les rémunérations requises pour le développement de la plateforme, la promotion et le remplacement constant du contenu peuvent avoir des conséquences néfastes sur la plupart des budgets, et plus encore sur les institutions plus petites ou publiques. Il y a également la question du retour sur investissement et du manque de transparence de certains contrats de gestion de programmes en ligne, ce qui a suscité davantage d'examen et de résistance parmi les acteurs universitaires. Pour cette raison, le coût de l'engagement peut constituer un revers pour les institutions qui envisagent de démarrer ou de renouveler des partenariats de gestion de programmes en ligne.

• Selon le GAO (2022), plus de 67 % des contrats OPM incluent des modèles de partage des frais de scolarité, qui créent des obligations financières à long terme pour les collèges.

• Selon la Federal Trade Commission (FTC, 2023), près de 29 % des pratiques marketing OPM examinées contenaient des allégations potentiellement trompeuses, soulevant des préoccupations réglementaires.

Expansion vers des programmes sans diplôme et sans certificat pour créer des opportunités pour le produit sur le marché

Opportunité

Une autre opportunité dont bénéficiera le marché de la gestion de programmes en ligne est la demande croissante de programmes sans diplôme et sans certificat. Les besoins en main-d'œuvre évoluent rapidement et les apprenants ont besoin de diplômes courts, spécifiques et axés sur les compétences qui leur apportent un gain immédiat dans leur carrière. Les collèges et les universités, à leur tour, introduisent des micro-certifications, des certifications professionnelles et des bootcamps pour répondre à la demande.

Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne peuvent jouer un rôle essentiel dans la conception et le développement efficace de ces offres. Le segment attire un éventail de plus en plus large de clients, au-delà des professionnels en activité et des apprenants tout au long de la vie, et tend à éviter les exigences strictes d'accréditation des diplômes conventionnels. L'entrée sur des marchés non diplômants aidera les instituts à accéder à de nouveaux revenus, car la part de marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur aura accès à une opportunité de développer leur marché basé sur les services avec une faible réglementation mais une forte demande.

• Selon le Département du Travail des États-Unis (DOL, 2023), environ 46 % des adultes actifs ont exprimé leur intérêt pour les programmes de perfectionnement en ligne, créant ainsi un espace pour une croissance tirée par l'OPM.

• Selon le GAO (2022), les contrats OPM payants, qui ne représentaient que 12 % en 2014, ont augmenté pour atteindre plus de 50 % des nouveaux partenariats en 2024, offrant ainsi plus de contrôle aux institutions.

Les risques liés à la confidentialité des données et à la conformité pourraient constituer un défi potentiel pour les consommateurs

Défi

La confidentialité des données et la conformité réglementaire constituent un défi majeur pour la gestion des programmes en ligne sur le marché de l'enseignement supérieur. Avec la confidentialité des informations sensibles gérées par les fournisseurs de gestion de programmes en ligne, qui comprennent des dossiers académiques et des informations personnelles. Ils doivent être capables d'obéir à des législatures strictes telles que la Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) aux États-Unis et le Règlement général sur la protection des données (RGPD) en Europe. La violation, l'abus ou la mauvaise gestion des informations peuvent entraîner des poursuites judiciaires, une perte de réputation de la marque et la confiance entre les parties intéressées.

De plus, les différentes règles selon les régions posent des défis aux institutions fournissant des plans internationaux. Cette question devient encore plus compliquée lorsque la technologie éducative devient plus large, dans laquelle elle exige un système solide decybersécuritéet des accords clairs de partage de données. Il est essentiel de résoudre ces problèmes afin de continuer à être conforme, à protéger les étudiants et à soutenir les partenariats de gestion de programmes en ligne à long terme.

• Selon le GAO (2022), au moins 550 institutions bénéficiant d'accords OPM manquaient de transparence totale en matière de reporting, ce qui créait des problèmes de surveillance fédérale.

• Selon le NCES (2023), le nombre d'institutions formant de nouveaux partenariats OPM a diminué de 53 % après 2020, reflétant le ralentissement du marché et la prudence réglementaire.

 

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GESTION DE PROGRAMMES EN LIGNE DANS LE MARCHÉ DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR APERÇU RÉGIONAL

• Amérique du Nord

L'Amérique du Nord est l'une des principales régions du marché de la gestion de programmes en ligne dans l'enseignement supérieur, qui doit son statut à son infrastructure numérique bien développée et à son utilisation pionnière des modèles d'apprentissage en ligne. Aux États-Unis, le marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur est appelé à croître, à mesure que les universités font appel à des fournisseurs extérieurs pour élargir la portée et la diversité des services académiques. La présence d'un accès à Internet, d'une base éducative bien développée et du grand besoin d'un horaire d'apprentissage flexible parmi la population étudiante non traditionnelle et les professionnels en activité contribuent à assurer une croissance constante du marché. De plus, la normalisation de l'éducation en ligne après la COVID et la popularité des programmes liés à la carrière ont rendu les services de gestion de programmes en ligne essentiels. Les modèles de partage des revenus sont soumis à un examen réglementaire et il existe une tendance à passer à des contrats de rémunération à l'acte, ce qui offre de nouvelles opportunités en matière d'innovation en matière de gestion de programmes en ligne et d'expansion dans le secteur de l'enseignement supérieur bien établi dans la région.

• Europe          

L'Europe devient de plus en plus une figure importante dans le secteur de la gestion de programmes en ligne, en grande partie en raison de la numérisation croissante du secteur de l'éducation et d'un nouvel intérêt pour les modalités d'apprentissage hybrides. Des pays comme le Royaume-Uni, l'Allemagne et les Pays-Bas connaissent une augmentation des partenariats entre les universités et les fournisseurs de gestion de programmes en ligne pour accroître les portefeuilles de programmes en ligne. Les initiatives de marché promouvant l'apprentissage numérique et l'apprentissage transfrontalier au sein de l'UE contribuent au mouvement des entreprises. Les institutions européennes, dont l'enseignement était principalement basé sur les campus, évoluent actuellement pour soutenir les apprenants tout au long de la vie et les étudiants internationaux qui ont besoin de diplômes flexibles et axés sur les compétences. Cependant, les lois croissantes sur la confidentialité des données, telles que le RGPD, garantissent des niveaux de conformité accrus parmi les partenaires de gestion des programmes en ligne. Néanmoins, l'engagement européen en faveur du progrès éducatif et de l'administration de la qualité et des compétences internationales en fait un colosse dans le monde en développement de la gestion de programmes en ligne.

• Asie

L'Asie apparaît également comme une région de croissance importante sur le marché de la gestion de programmes en ligne dans l'enseignement supérieur en raison de la pénétration croissante d'Internet, de la présence d'un nombre élevé d'étudiants et du besoin croissant d'une éducation accessible et peu coûteuse. Des pays comme la Chine, l'Inde et ceux d'Asie du Sud-Est adoptent rapidement le mode d'éducation en ligne afin de contrer les limitations de capacité observées dans les institutions conventionnelles, associées à de meilleurs résultats d'apprentissage. Les fournisseurs de gestion de programmes en ligne concluent également des alliances pour aider les universités à proposer des programmes en ligne extensibles capables de toucher les apprenants ruraux et qui travaillent ainsi que les apprenants internationaux. Le potentiel du marché est même accéléré par le soutien du gouvernement aux programmes d'éducation numérique et aux objectifs nationaux en matière de compétences. La variété des langues, les différences technologiques et la difficulté du processus réglementaire constituent également des défis existants, même si la région restera pertinente en raison de son développement économique et de sontransformation numériqueprocessus. La forte population du marché asiatique de l'éducation offre aux gestionnaires de programmes en ligne des capacités de croissance et d'innovation massives.

ACTEURS CLÉS DE L'INDUSTRIE

Acteurs clés de l'industrie qui façonnent le marché grâce à l'innovation et à l'expansion du marché

Le marché de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur a été soumis à une combinaison d'acteurs nationaux/régionaux fournissant des services numériques de bout en bout aux établissements d'enseignement. Des entreprises telles que 2U, Inc. qui, conjointement avec les principales formations, proposent un diplôme completéducation en ligneet les camps d'entraînement aux côtés de Pearson Education, spécialisés dans la création de contenu évolutif et les services aux étudiants, sont les principaux acteurs du secteur. Coursera et edX (acquis par 2U) peuvent également être mentionnés comme plates-formes offrant de plus grandes opportunités en permettant aux universités de se connecter avec des étudiants internationaux via des cours en ligne ouverts massifs (MOOC) et des programmes d'études.

• 2U (États-Unis) : selon le ministère américain de l'Éducation (2023), 2U gère plus de 200 programmes d'études en ligne actifs dans les universités américaines, ce qui en fait l'un des principaux fournisseurs OPM.

• Coursera (États-Unis) : selon le ministère américain du Travail (2023), les plateformes Coursera prennent en charge les parcours de certification professionnelle utilisés par plus de 22 % des apprenants adultes engagés dans des programmes liés à l'OPM.

Academic Partnerships et Bisk se spécialisent dans la transformation de campus régionaux existants en institutions en ligne, et Keypath Education propose également un service complet impliquant le marketing, l'inscription et le support technologique, avec un rôle émergent en Asie-Pacifique. Anthology (Blackboard) et Instructure (Canvas) jouent également un rôle important en fournissant leurs systèmes de gestion de l'apprentissage et en renforçant l'épine dorsale technologique des opérations de gestion de programmes en ligne. Ces prestataires continuent de développer de nouveaux programmes, des outils d'IA et d'analyse, ainsi qu'une nouvelle dynamique d'apprenants afin qu'ils puissent apparaître comme l'élément dont les universités ont besoin pour produire et moderniser leurs cours avec une éducation en ligne disponible dans davantage de pays.

Liste des meilleures gestions de programmes en ligne dans les entreprises d'enseignement supérieur

• 2U (U.S.)
• Coursera (U.S.)
• edX (U.S.)
• Udemy Business (U.S.)
• Blackboard (U.S.)
• Canvas (U.S.)
• D2L (Canada)
• Moodle (U.K.)
• Sakai (U.S.)
• Schoology (U.S.)

DÉVELOPPEMENT D'UNE INDUSTRIE CLÉ

Janvier 2025 :L'Université de Lancaster a déclaré qu'elle était en train de forger un partenariat avec la société américaine 2U pour proposer 15 nouveaux diplômes de troisième cycle en ligne ; couvrant la cybersécurité, la science des données, la finance mondiale et la gestion et un futur programme MicroMasters destiné aux étudiants internationaux.

COUVERTURE DU RAPPORT

Le marché de la gestion des programmes en ligne de l'enseignement supérieur traverse une période perturbée en raison de la demande croissante d'une éducation flexible, accessible et adaptée à la carrière. Moins poussés par les acquisitions externes, de plus en plus d'établissements s'associent à des prestataires de gestion de programmes en ligne afin de développer les programmes en ligne, d'attirer des étudiants non traditionnels et de rester pertinents dans un environnement en évolution rapide dans l'éducation mondiale. La pandémie de COVID 19 a joué un rôle déterminant dans le processus de numérisation et ses effets sont encore perceptibles dans la tendance générale vers les formats d'apprentissage hybrides et en ligne. Les dernières technologies, notamment l'IA, l'analyse des données et les outils d'apprentissage virtuel, améliorent également la qualité des programmes, l'engagement et l'efficacité des systèmes. Les besoins en termes de perfectionnement et de reconversion ont augmenté, les micro-certificats et autres programmes de certificat se développant en domaines de croissance à fort potentiel, qui offrent aux gestionnaires de programmes en ligne de nouvelles opportunités de développement.

Néanmoins,sécurité des données, la surveillance réglementaire et les modèles élevés de partage des revenus font partie des autres défis auxquels le marché est confronté. Les établissements recherchent des collaborations plus ouvertes, flexibles et basées sur les services pour assurer le contrôle académique avec l'utilisation d'une expertise externe. Malgré ces défis, le marché de la gestion de programmes en ligne a le potentiel de croître de manière constante, en particulier dans des régions comme l'Asie et l'Europe, à mesure que son marché devient important dans l'apprentissage numérique. Les facteurs clés pour déterminer l'avenir de la gestion des programmes en ligne dans l'enseignement supérieur comprendront le partenariat stratégique et l'alignement avec les exigences et l'innovation des étudiants et de l'industrie.