Gestión de programas en línea en educación superior Tamaño del mercado, participación, crecimiento y análisis de la industria, por tipo (sistemas de gestión de aprendizaje, sistemas de información para estudiantes, entornos de aprendizaje virtuales), por aplicación (educación superior, instituciones educativas, aprendizaje en línea, educación a distancia) e información regional y pronóstico hasta 2035

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GESTIÓN DE PROGRAMAS EN LÍNEA EN EDUCACIÓN SUPERIOR DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MERCADO

El tamaño del mercado mundial de gestión de programas en línea en la educación superior se situó en 0,92 mil millones de dólares en 2026 y creció aún más hasta 1,65 mil millones de dólares en 2035 con una tasa compuesta anual estimada del 6,71% de 2026 a 2035.

El mercado de gestión de programas en línea en la educación superior también está experimentando un repunte notable a medida que las universidades y facultades están implementando soluciones digitales para llegar a más personas e involucrarlas. Los proveedores de gestión de programas en línea colaboran con establecimientos educativos para ofrecer una amplia variedad de servicios que incluyen desarrollo de cursos, marketing, reclutamiento, inscripción y retención de estudiantes. Esta estructura colaborativa permite a las instituciones introducir y ampliar de forma rentable y rápida sus programas de grado en línea sin invertir cantidades sustanciales de capital en tecnología e infraestructura. Uno de los factores que ha impulsado el crecimiento de este mercado es la creciente demanda de una educación flexible, accesible y orientada a la carrera, especialmente para los profesionales que trabajan y los estudiantes no tradicionales.

También ha impulsado el uso de servicios de gestión de programas en línea debido a la revolución tecnológica, el mayor uso de Internet y la virtualización del aprendizaje, particularmente después de la pandemia de COVID-19. Las escuelas también están más preocupadas por la transformación digital porque esto las mantendrá competitivas y relevantes en un entorno de aprendizaje en constante cambio. Al mismo tiempo, las cambiantes expectativas de los estudiantes, las limitaciones presupuestarias y la necesidad de diversificar los ingresos han convertido los programas en línea en un atractivo enfoque estratégico. Esto está provocando que el mercado de gestión de programas en línea cambie a favor de contratos basados ​​en servicios más flexibles, lo que da como resultado que las instituciones obtengan una mayor manipulación y control sobre sus programas, pero aún utilicen experiencia profesional para impulsar la calidad y la escalabilidad.

HALLAZGOS CLAVE

IMPACTO DEL COVID-19

La gestión de programas en línea en la industria del mercado de educación superior tuvo un efecto positivo debido a COVID-19

El COVID-19 no ha tenido precedentes y ha sido sorprendente, y el mercado ha experimentado una demanda mayor a la prevista en todas las regiones en comparación con la situación anterior al COVID. El repentino crecimiento del mercado reflejado por el aumento de la CAGR es atribuible al crecimiento y la demanda del mercado.

Esta participación de mercado recibió un impulso significativo por la pandemia de COVID-19, que obligó a las instituciones a pasar del aula al entorno digital en el menor tiempo posible. En medio de una falta general de capacidades de diseño y gestión de programas en línea, las universidades y facultades recurrieron a proveedores de gestión de programas en línea para diseñar, lanzar y gestionar rápidamente nuevos programas en línea, manteniendo a las instituciones y a los estudiantes académicamente comprometidos a la luz del bloqueo a nivel internacional. Esta transformación digital inducida por la COVID no solo hizo que el aprendizaje en línea fuera algo común, sino que también redefinió las demandas de los estudiantes en materia de flexibilidad y accesibilidad. El tema de COVID-19 ha mantenido su relevancia en este mercado incluso en 2025 a medida que se ha ido produciendo el cambio estructural con énfasis en los formatos educativos híbridos y en línea. Hoy en día, las escuelas se centran en estrategias digitales a largo plazo y quieren encontrar un aumento de satisfacción doce veces mayor que se adapte a los estudiantes no tradicionales, a los estudiantes internacionales y a los profesionales en activo. Luego, la pandemia mostró la importancia de la diversificación de los ingresos, lo que significa que los programas en línea pueden ser una estrategia de crecimiento a largo plazo para los proveedores de educación superior. En consecuencia, los servicios de gestión de programas en línea siguen siendo populares, lo que confirma el impacto general de la COVID-19 en la orientación y el crecimiento del mercado, incluso mucho después del primer brote.

ÚLTIMAS TENDENCIAS

La creciente demanda de programas en línea centrados en la carrera y basados ​​en habilidades para impulsar el crecimiento del mercado

Uno de los principales impulsores recientes del mercado de gestión de programas en línea en la educación superior es la creciente necesidad de programas en línea orientados a carreras y habilidades. Para 2025, los estudiantes y empleadores valorarán altamente las habilidades y certificaciones relacionadas con la preparación para el trabajo en lugar de los títulos académicos tradicionales. El cambio está ayudando a los institutos de educación superior a alinearse con los proveedores de gestión de programas en línea para crear y ofrecer programas que satisfagan las demandas del mercado laboral real. Se está observando una mayor inscripción en programas relacionados con ciencia de datos, ciberseguridad, marketing digital, administración en la industria de la salud e inteligencia artificial, ya que estos son algunos de los vínculos directos con las necesidades de la fuerza laboral actual. La gestión de programas en línea ayuda a las instituciones a adquirir rápidamente competencia, vínculos con el mercado, comentarios de los empleadores y certificaciones en la industria mediante la integración de investigaciones de mercado, comentarios de los empleadores y certificaciones de la industria. Esta capacidad de respuesta no sólo aumenta la empleabilidad de los estudiantes sino que también mejora las tasas de inscripción y la competitividad. La necesidad también se evidencia en la voluntad de los profesionales de mejorar y reciclar sus habilidades mediante opciones que sean flexibles y de naturaleza en línea. Esta necesidad de educación basada en habilidades aumentará a medida que la fuerza laboral global experimente mayores desarrollos y, como tal, es probable que esto impulse el mercado de gestión de programas en línea hacia un futuro lejano.

• Según la Oficina de Responsabilidad Gubernamental de EE. UU. (GAO, 2022), alrededor de 550 colegios y universidades de EE. UU. participan en asociaciones OPM, apoyando casi 2900 programas académicos en línea.

• Según el Departamento de Educación de EE. UU. (2023), casi el 88 % de los contratos de OPM son con universidades públicas o sin fines de lucro, lo que pone de relieve la dependencia de todo el sector de proveedores externos.

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GESTIÓN DE PROGRAMAS EN LÍNEA EN SEGMENTACIÓN DEL MERCADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Por tipos

Según el tipo, el mercado de gestión de programas en línea en la educación superior se puede clasificar en sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), sistemas de información estudiantil (SIS) y entornos virtuales de aprendizaje.

• Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS): las plataformas LMS son la columna vertebral de la impartición de programas en línea, ya que permiten distribuir el contenido de los programas, proporcionar evaluaciones, seguimiento e interactuar con los estudiantes, son indispensables en la gestión de programas en línea.

• Sistemas de información estudiantil (SIS): las soluciones SIS mejoran las operaciones administrativas como la inscripción, las calificaciones y la asistencia y complementan a los proveedores de gestión de programas en línea con una gestión eficiente de iniciativas en línea de gran volumen orientadas a datos.

• Entornos de aprendizaje virtuales: Los entornos de aprendizaje virtuales establecen aulas digitales inmersivas e interactivas que mejoran la experiencia y la retención del alumno, que son atributos particularmente vitales para los cursos basados ​​en la gestión de programas en línea a distancia y asincrónicos.

Por aplicaciones

Según la aplicación, el mercado de gestión de programas en línea en educación superior se puede clasificar en educación superior, instituciones educativas, aprendizaje en línea y educación a distancia.

• Educación superior: la transformación digital permite a las universidades aumentar sus programas de grado en línea, acceder a más estudiantes en todo el mundo y generar nuevas formas de ingresos con la ayuda de la gestión de programas en línea.

• Instituciones educativas: las universidades y centros de capacitación adoptan soluciones de gestión de programas en línea para mejorar los planes de estudio y participar en la oferta de programas certificados y basados ​​en habilidades profesionales que abordan las crecientes necesidades de los estudiantes y las industrias.

• Aprendizaje en línea: Los proveedores de gestión de programas en línea son cruciales en el desarrollo de todos los procesos de aprendizaje en línea, incluida la creación de cursos y la retención y concesión de estudiantes.

• Educación a distancia: el mercado de gestión de programas en línea permite la expansión de cursos de educación a distancia que pueden ser confiables, accesibles y tecnológicamente interferidos por estudiantes dispersos en regiones geográficas.

DINÁMICA DEL MERCADO

La dinámica del mercado incluye factores impulsores y restrictivos, oportunidades y desafíos que indican las condiciones del mercado.

Factores impulsores

Creciente demanda de educación flexible y accesible para impulsar el mercado

La creciente accesibilidad y preferencia por la educación flexible se encuentran entre los principales factores impulsores de la gestión de programas en línea en el crecimiento del mercado de educación superior. Los estudiantes contemporáneos; aquellos en la fuerza laboral, adultos y estudiantes internacionales están interesados ​​en programas que se adapten a su tiempo y estilo de vida. Los proveedores de gestión de programas en línea ayudan a las instituciones a emplear programas asincrónicos, a su propio ritmo o híbridos, eliminando así las barreras geográficas y temporales. Este acceso acerca a las instituciones a una gama más amplia de estudiantes que sus alcances tradicionales, lo que genera más inscripciones y una mayor influencia. Además de eso, las formas digitales de aprendizaje pueden ser más baratas y más adaptables a las necesidades de los estudiantes, lo que atrae enormemente a los estudiantes que desean valor y punto. Con la naturaleza cada vez más centrada en el estudiante de la educación, existe una mayor demanda de sistemas de entrega fluidos que colocan a las asociaciones de gestión de programas en línea como un recurso estratégico esencial para las instituciones que buscan seguir siendo competitivas en este nuevo modelo de educación.

• Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES, 2023), alrededor del 42 % de los estudiantes estadounidenses se inscribieron en al menos un curso en línea, lo que impulsó la demanda de programas respaldados por la OPM.

• Según el Departamento de Educación de EE. UU. (2023), el número de programas en línea acreditados creció un 36 % entre 2015 y 2022, lo que empujó a las instituciones a buscar asociaciones con OPM.

Aumento de la adopción de tecnología en la educación para ampliar el mercado

Otro factor de crecimiento del mercado de gestión de programas en línea es la producción acelerada de todas las formas de educación utilizando herramientas digitales. Las instalaciones también están invirtiendo en tecnologías innovadoras, como herramientas analíticas basadas en IA, instalaciones de aprendizaje orquestadas en la nube y software interactivo para mejorar los resultados del aprendizaje. Los proveedores de gestión de programas en línea ofrecen conocimientos tecnológicos que permanecen fuera del alcance de muchas universidades para integrar sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), entornos virtuales de aprendizaje (VLE) y sistemas de información estudiantil (SIS). Estas plataformas facilitan la impartición efectiva de cursos, el seguimiento del desempeño y el aprendizaje individualizado. La integración de tecnologías también conduce a la satisfacción y retención de los estudiantes, ya que proporciona condiciones en línea fluidas y envolventes. Debido a que las instituciones identifican el respectivo potencial a largo plazo de la infraestructura educativa digital, la necesidad de una gestión de programas en línea de servicio completo, empleando soluciones tecnológicas, también está creciendo vigorosamente, lo que garantiza un crecimiento continuo del mercado en 2025 y más adelante.

Factor de restricción

El alto costo de las asociaciones de gestión de programas en línea podría impedir el crecimiento del mercado

El costo de una asociación a largo plazo es una de las principales limitaciones en el mercado de Gestión de programas en línea en la educación superior. Los proveedores de gestión de programas en línea pueden compartir los ingresos y, por lo tanto, pueden reducir considerablemente el margen de beneficio de las escuelas. Estos planes frecuentemente obligan a las universidades a dedicar parte de los ingresos por matrículas a muchos años, lo que limita su capacidad financiera y su control. Además, las remuneraciones requeridas en el desarrollo de la plataforma, la promoción y la sustitución constante del contenido pueden pasar factura a la mayoría de los presupuestos y más aún a las instituciones más pequeñas o de propiedad pública. También está la cuestión del retorno de la inversión y la falta de transparencia de algunos de los contratos de gestión de programas en línea, lo que ha creado un mayor escrutinio y resistencia entre las partes interesadas académicas. Debido a esto, el costo de la participación puede ser un revés para las instituciones que estén pensando en iniciar o renovar asociaciones de gestión de programas en línea.

• Según la GAO (2022), más del 67% de los contratos OPM incluyen modelos de matrícula compartida, que crean obligaciones financieras a largo plazo para las universidades.

• Según la Comisión Federal de Comercio (FTC, 2023), casi el 29 % de las prácticas de marketing de OPM analizadas contenían afirmaciones potencialmente engañosas, lo que generaba preocupaciones regulatorias.

Expansión a programas sin título y de certificación para crear oportunidades para el producto en el mercado

Oportunidad

Otra oportunidad que disfrutará el mercado de gestión de programas en línea es la creciente demanda de programas sin título y certificados. Los requisitos de la fuerza laboral están cambiando rápidamente y los estudiantes necesitan credenciales breves, específicas y orientadas a habilidades que proporcionen un beneficio inmediato para sus carreras. Los colegios y universidades, a su vez, están introduciendo microcredenciales, certificaciones profesionales y campamentos de entrenamiento para abordar la demanda.

Los proveedores de gestión de programas en línea pueden ser fundamentales en el diseño y ampliación eficiente de dichas ofertas. El segmento está atrayendo a una gama cada vez más amplia de clientes, más allá de los profesionales en activo y los estudiantes permanentes, y tiende a evitar las estrictas exigencias de acreditación de los títulos convencionales. Ingresar a mercados sin títulos ayudará a los institutos a acceder a nuevos ingresos, ya que la participación de mercado de gestión de programas en línea en educación superior tendrá acceso a una oportunidad de hacer crecer su mercado basado en servicios con regulaciones bajas pero alta demanda.

• Según el Departamento de Trabajo de EE. UU. (DOL, 2023), alrededor del 46 % de los adultos que trabajan expresaron interés en programas de mejora de habilidades en línea, creando espacio para el crecimiento impulsado por la OPM.

• Según la GAO (2022), los contratos OPM de pago por servicio, que representaban solo el 12 % en 2014, aumentaron a más del 50 % de las nuevas asociaciones en 2024, ofreciendo a las instituciones más control.

Los riesgos de cumplimiento y privacidad de datos podrían ser un desafío potencial para los consumidores

Desafío

La confidencialidad de los datos y la conformidad normativa constituyen un desafío importante para la gestión de programas en línea en el mercado de la educación superior. Con privacidad de la información confidencial que manejan los proveedores de gestión de programas en línea, que consiste desde registros académicos hasta información personal. Tienen que poder obedecer legislaturas estrictas como la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA) en los EE. UU. y el Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en Europa. La violación, el abuso o la mala gestión de la información pueden dar lugar a demandas, pérdida de reputación de la marca y confianza entre las partes interesadas.

Además, las diferentes reglas en las distintas regiones plantean desafíos a las instituciones que ofrecen planes internacionales. Esta cuestión se complica aún más cuando la tecnología educativa se vuelve más amplia, en la que exige un fuerte sistema deciberseguridady acuerdos claros para compartir datos. Es fundamental resolver estos problemas para seguir cumpliendo, proteger a los estudiantes y respaldar las asociaciones de gestión de programas en línea a largo plazo.

• Según la GAO (2022), al menos 550 instituciones con acuerdos de OPM carecían de total transparencia en la presentación de informes, lo que generaba desafíos de supervisión federal.

• Según el NCES (2023), el número de instituciones que formaron nuevas asociaciones OPM cayó un 53% después de 2020, lo que refleja la desaceleración del mercado y la cautela regulatoria.

 

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GESTIÓN DE PROGRAMAS EN LÍNEA EN EDUCACIÓN SUPERIOR PERSPECTIVAS REGIONALES DEL MERCADO

• América del norte

Una de las regiones líderes en el mercado de Gestión de programas en línea en educación superior es América del Norte, que debe su estatus a su infraestructura digital bien desarrollada y al uso pionero de modelos de aprendizaje en línea. El mercado de gestión de programas en línea en educación superior de los Estados Unidos está destinado a crecer, a medida que las universidades utilicen proveedores externos para ampliar el alcance y la diversidad de los servicios académicos. La presencia de acceso a Internet, una base educativa bien desarrollada y una gran necesidad de tener un horario de aprendizaje flexible entre la población estudiantil no tradicional y los profesionales en activo ayudan a garantizar un crecimiento constante en el mercado. Además, la normalización de la educación en línea después de la COVID y la popularidad de los programas relacionados con la carrera han hecho que los servicios de gestión de programas en línea sean esenciales. Los modelos de reparto de ingresos están sujetos a escrutinio regulatorio y existe una tendencia a pasar a contratos de pago por servicio, lo que brinda nuevas oportunidades en la innovación y expansión de la gestión de programas en línea en el sector de educación superior bien establecido en la región.

• Europa          

Europa se está convirtiendo cada vez más en una figura prominente en la industria de la gestión de programas en línea, en gran parte debido a la creciente digitalización del sector educativo junto con un interés recientemente desarrollado en acuerdos de aprendizaje híbrido. Países como el Reino Unido, Alemania y los Países Bajos están experimentando un aumento en la asociación entre universidades y proveedores de gestión de programas en línea para aumentar las carteras de programas en línea. Las iniciativas de mercado que promueven el aprendizaje digital y el aprendizaje transfronterizo dentro de la UE se suman al movimiento empresarial. Las instituciones europeas, que en términos de enseñanza se han basado predominantemente en campus, están evolucionando actualmente para apoyar a los estudiantes permanentes y a los estudiantes internacionales que necesitan credenciales flexibles y orientadas a las habilidades. Sin embargo, las crecientes leyes de privacidad de datos, como el GDPR, garantizan mayores niveles de cumplimiento entre los socios de gestión de programas en línea. No obstante, la dedicación europea al avance educativo y la administración de la calidad y la competencia internacional lo convierte en un coloso en el mundo en desarrollo de la gestión de programas en línea.

• Asia

Asia también está emergiendo como una importante región de crecimiento en el mercado de Gestión de Programas en Línea en la Educación Superior debido a la creciente penetración de Internet y a la presencia de un gran número de estudiantes y a la creciente necesidad de una educación accesible y económica. Países como China, India y los del sudeste asiático están adoptando rápidamente el modo de educación en línea para contrarrestar las limitaciones de capacidad observadas en las instituciones convencionales, junto con mejores resultados de aprendizaje. Los proveedores de gestión de programas en línea también están estableciendo alianzas para ayudar a las universidades a ofrecer programas en línea ampliables que tengan la capacidad de llegar a estudiantes rurales y trabajadores, así como a estudiantes internacionales. El potencial del mercado se ve incluso acelerado por el apoyo gubernamental a los programas de educación digital y los objetivos nacionales en materia de habilidades. La variedad de idiomas, las diferencias en tecnologías y la dificultad del proceso regulatorio también son desafíos existentes, aunque la región seguirá siendo relevante debido a su desarrollo económico y latransformación digitalprocesos. La gran población del mercado educativo asiático presenta a la gestión de programas en línea una enorme capacidad de crecimiento e innovación.

JUGADORES CLAVE DE LA INDUSTRIA

Actores clave de la industria que dan forma al mercado a través de la innovación y la expansión del mercado

El mercado de gestión de programas en línea en la educación superior ha estado sujeto a una combinación de actores nacionales/regionales que brindan servicios digitales de extremo a extremo a las instituciones educativas. Empresas como 2U, Inc. que, junto con las principales instituciones educativas, ofrecen títulos completos.educación en líneay los campos de entrenamiento junto con Pearson Education, que se especializa en la creación de contenido escalable y servicios para estudiantes, son los actores líderes en la industria. Coursera y edX (adquirida por 2U) también pueden mencionarse como las plataformas que brindan mayores oportunidades al permitir que las universidades se conecten con estudiantes internacionales a través de cursos masivos abiertos en línea (MOOC) y programas de grado.

• 2U (EE. UU.): Según el Departamento de Educación de EE. UU. (2023), 2U gestiona más de 200 programas de grado en línea activos en universidades estadounidenses, lo que lo convierte en un proveedor líder de OPM.

• Coursera (EE. UU.): Según el Departamento de Trabajo de EE. UU. (2023), las plataformas Coursera respaldan vías de certificación profesional utilizadas por más del 22 % de los estudiantes adultos que participan en programas vinculados a OPM.

Academic Partnerships y Bisk se especializan en transformar los campus regionales existentes en instituciones en línea, y Keypath Education ofrece un servicio completo que incluye marketing, inscripción y soporte tecnológico también, con un papel emergente en Asia-Pacífico. Anthology (Blackboard) e Instructure (Canvas) también desempeñan un papel importante al proporcionar sus sistemas de gestión del aprendizaje y sumarse a la columna vertebral tecnológica de las operaciones de gestión de programas en línea. Estos proveedores siguen desarrollando nuevos planes de estudio, herramientas de análisis e inteligencia artificial, y nuevas dinámicas de los estudiantes para que puedan aparecer como el elemento que las universidades necesitan para producir y modernizar sus cursos con educación en línea disponible en más países.

Lista de las principales empresas de gestión de programas en línea en educación superior

• 2U (U.S.)
• Coursera (U.S.)
• edX (U.S.)
• Udemy Business (U.S.)
• Blackboard (U.S.)
• Canvas (U.S.)
• D2L (Canada)
• Moodle (U.K.)
• Sakai (U.S.)
• Schoology (U.S.)

DESARROLLO CLAVE DE LA INDUSTRIA

Enero de 2025:La Universidad de Lancaster dijo que estaba forjando una asociación con 2U, con sede en EE. UU., para ofrecer 15 nuevos títulos de posgrado en línea; que cubre seguridad cibernética, ciencia de datos, finanzas globales y gestión y un futuro programa MicroMasters dirigido a estudiantes internacionales.

COBERTURA DEL INFORME

El mercado de gestión de programas en línea de educación superior está atravesando un período disruptivo debido a la mayor demanda de una educación flexible, accesible y relevante para la carrera. Menos impulsadas por adquisiciones externas, más instituciones se están asociando con proveedores de gestión de programas en línea para ampliar los programas en línea, atraer estudiantes no tradicionales y seguir siendo relevantes dado un entorno que cambia rápidamente en la educación global. La pandemia de COVID 19 ha sido fundamental para catalizar el proceso de digitalización y sus efectos aún se pueden percibir en la inclinación general hacia formatos de aprendizaje híbridos y en línea. Las últimas tecnologías, incluida la inteligencia artificial, el análisis de datos y las herramientas de aprendizaje virtual, también están mejorando la calidad de los programas, la participación y la eficiencia de los sistemas. La necesidad en términos de mejora y recapacitación ha aumentado, y las microcredenciales y otros programas de certificación se están convirtiendo en áreas de crecimiento de alto potencial, que brindan a las administraciones de programas en línea nuevas oportunidades de expansión.

Sin embargo,seguridad de datos, la supervisión regulatoria y los modelos de alto reparto de ingresos se encuentran entre otros desafíos que está experimentando el mercado. Las instituciones están buscando colaboraciones más abiertas, flexibles y basadas en servicios para garantizar el control académico con la utilización de experiencia externa. A pesar de estos desafíos, el mercado de gestión de programas en línea tiene el potencial de crecer constantemente, en particular en regiones como Asia y Europa a medida que su mercado se vuelve prominente en el aprendizaje digital. Los factores clave para determinar el futuro de la gestión de programas en línea en la educación superior incluirán asociaciones estratégicas y alineación con los requisitos e innovación de los estudiantes y la industria.