教室の市場規模、シェア、成長、業界分析、タイプ（ソフトウェア、ハードウェア、サービス）、アプリケーション（高等教育と幼稚園から高校）、2025年から2033年までの地域予測別

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フリップされた教室市場の概要

世界のフリップされた教室市場規模は2024年に984億6,600万米ドルであり、2033年までに36581億米ドルに達すると予想され、予測期間中に複合年間成長率（CAGR）が約15.7％増加しています。

Covid-19のパンデミックは前例のない驚異的であり、パンデミック以前のレベルと比較して、すべての地域で予定よりも低い需要を経験しています。 CAGRの突然の増加は、市場の成長と需要がパンデミック以前のレベルに戻ることに起因しています。

「フリップされた教室」として知られる教育戦略には、従来の教育技術の逆転が含まれます。従来の教室では、教師は授業中に生徒に指示し、講演します。その後、彼らは彼らが学んだことを思い出すのを助けるために宿題を与えられます。一方、学生は、クラスに行く前に、映画、テキスト、オンラインモジュールなどの学習リソースを使用して、教室の外で時間を過ごします。教室の背後にある基本的なアイデアは、学生をクラス外の新しい素材にさらすことにより、自分の速度で学ぶことができるということです。その後、強調は、授業中に教えられてきたことの教育から実施と実践に切り替えます。教師はより促進的な役割を引き受け、生徒たちを会話、演習、および資料の理解を深めるプロジェクトを通して導きます。

クラスの前に、学生は被験者と積極的に対話することができます。これは、より深い理解と知識の保持を促進します。学生が教室外のいつでも教育リソースにアクセスする能力により、個別の指導が可能になり、さまざまな学習の好みがサポートされます。教師が支援とアドバイスを提供するために存在するため、グループプロジェクト、問題解決、および個別のフィードバックに授業時間を使用できます。教室では、教師が追加の資料を提供したり、クラスで特定の困難に対処することにより、生徒のさまざまなニーズを満たすことができます。

Covid-19の衝撃

市場の成長を妨げるためのテクノロジーへの依存度の向上

テクノロジーは、教育資料を提供し、ロックダウン中のリモート学習への移行と社会的距離測定のシフトとのコミュニケーションを可能にするための重要な手段となりました。オンライン資料、ビデオ講義、デジタルプラットフォームに大きく依存しているため、フリップされた教室は、リモートおよびハイブリッドの学習設定に適しています。学生は、リソースへのアクセスの制限、国内の注意散漫、さまざまな時間制限など、流行中にさまざまな困難に遭遇しました。教室は、生徒が自分のペースで素材と対話し、個々の学習ニーズを満たすことができるようにすることで、割り当てと評価の完了に柔軟性を提供しました。

最新のトレンド

市場に推進力を提供するためにK-12の採用と高等教育の増加

Flipped Classroom市場は、K-12の学校と高等教育機関の両方で実施されていました。教育者は、積極的な学習を促進し、学生の関与を強化し、さまざまな学年レベルや科目で批判的思考スキルを促進する可能性を認識しました。テクノロジーは、教室モデルの実装をサポートする上で重要な役割を果たしました。学習管理システム（LMS）、ビデオプラットフォーム、オンライン評価ツール、およびインタラクティブな教育リソースは、事前に記録された講義を提供し、オンラインディスカッションを促進し、補足資料へのアクセスを提供するために利用されていました。

フリップされた教室モデルは、ブレンド学習など、他の教育アプローチをしばしば補完しました。ブレンドラーニングは、オンラインと対面の指導を組み合わせて、生徒が教室の外でコンテンツに参加し、対面セッション中に共同作業やディスカッションに参加できるようにします。

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フリップされた教室市場セグメンテーション

タイプごとに

タイプに基づく市場は、ソフトウェア、ハードウェア、サービスとして分類されます。

アプリケーションによって

アプリケーションに基づく市場は、高等教育およびK-12に分類されます。

運転要因

市場の成長を促進するための技術の進歩

フリップされた教室モデルを採用するために必要なインフラストラクチャとテクノロジーは、特にデジタル学習の分野で技術革新のおかげで利用可能になりました。教室の情報の作成と配信は、学習管理システム、ビデオプラットフォーム、インタラクティブな教育リソースの利用可能性のおかげで、教育者にとってより簡単になりました。学生中心の学習戦略は、教育においてより一般的です。この傾向は、学生の関与、批判的思考、積極的な学習を優先する教室のパラダイムによってサポートされています。教師は、学生が学習をよりコントロールできるようにするために、従来の教育モデルを反転させる利点を見始めています。

市場の成長を強化するためのパーソナライズされた学習の機会

フリップされた教室モデルによって、学習に対するより個別化されたアプローチが可能になります。学生が教育資料とやり取りする速度は彼ら次第です。彼らは必要に応じて資料をレビューし、教授から個別のガイダンスと批判を得ることができます。生徒のさまざまな要件と学習の好みに対応したい教師は、このパーソナライズされたアプローチが興味をそそられると感じています。教室のコンセプトには、学生の関与を高める能力があることが示されています。貴重な対面の授業時間は、教室外で講義やコンテンツの消費を再配置することにより、インタラクティブな議論、共同作業、実践的な学習体験に専念する場合があります。この積極的な関与の結果として、学生の動機と学業結果が増加する可能性があります。教室のパラダイムには、学習がいつどこで発生するかについて柔軟性があります。

抑制要因

市場の拡大を妨げるテクノロジーとリソースへのアクセス

テクノロジーの可用性と信頼できるインターネット接続は、フリップされた教室モデルを正常に実装するために不可欠です。ただし、すべての子供やすべての学校は、これらのリソースに平等にアクセスできません。特に、恵まれないまたは経済的に貧しい場所では、機器の不足、インターネット接続、またはデジタルリソースにより、教室の概念を適切に適用することが難しくなる可能性があります。教師は、それをうまく実装するために、教室の概念と、必要な教育的アプローチと技術リソースを完全に理解する必要があります。ただし、すべての教師が、専門能力開発のための十分なトレーニングや、反転した学習体験をうまく計画および実施する可能性があるわけではありません。支援とトレーニングの欠如は、モデルが広く採用されるのを妨げる可能性があります。

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フリップされた教室市場の地域洞察

さまざまな教育環境での使用により市場を支配する北米

北米、特に米国とカナダでは、ひっくり返った教室のアプローチが大幅に摂取されました。この方法論は、学生の参加、積極的な学習、個別の指導を奨励する手段として、多数の大学や機関から支援を得ています。教師が反転した学習戦略を適用するのを支援するために、多数の専門能力開発プログラムと資料が作成されました。教室を含む慣行は、多くのヨーロッパ諸国でも注目されています。このアプローチは、英国、フィンランド、ドイツなどの国のさまざまな教育環境で使用されています。たとえば、問い合わせに基づいた共同学習が優先されるフィンランドでは、「現象ベースの学習」のアイデアは、教室の指針と一致しています。

主要業界のプレーヤー

キープレーヤーは競争上の優位性を獲得するためにパートナーシップに焦点を当てています

著名なマーケットプレーヤーは、競争に先んじて他の企業と提携することにより、共同の努力をしています。多くの企業は、製品ポートフォリオを拡大するために新製品の発売に投資しています。合併と買収は、プレーヤーが製品ポートフォリオを拡大するために使用する重要な戦略の1つです。

フリップされた教室会社のリスト

• Cisco (U.S.)
• Dell (U.S.)
• Adobe (U.S.)
• Desire2Learn (Canada)
• Echo360 (U.S.)
• Panopto (U.S)
• OpenEye (U.S.)

報告報告

このレポートでは、地域および国家レベルの世界市場規模の詳細な分析、Segmentation市場の成長、市場シェアが予想されています。レポートの主な目的は、ユーザーが定義、市場の可能性、傾向に影響を与え、市場が直面する課題の観点から市場を理解できるようにすることです。販売の未分析、市場プレーヤーの影響、最近の開発、機会分析、戦略的市場成長分析、領土市場の拡大、技術革新は、レポートで説明されている主題です。